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* 来源 :http://www.tcblv.com * 作者 : * 发表时间 : 2018-02-25 03:14

“访学的进程是学习的过程,若不是这个项目,我不会对中国有这么深刻的了解。;未几前,在中国人民大学举办的巴基斯坦青年记者访学项目结业典礼上,《本日巴基斯坦》访学记者哈桑·艾尔沙德如是说。

在“一带一路;倡导下,中国与相关国家在教育范畴的协作进一步活泼,而新闻媒体及记者的交流更为各国间民心相通增加了一抹亮色。2016年7月,教育部印发《推进共建“一带一路;教育举动》(以下简称《教育行为》),提出“聚力构建‘一带一路’教育独特体,构成同等、容纳、互惠、活跃的教育合作态势;,要“发展更大范畴、更高程度、更深档次的人文交流,一直推动沿线各国人民相知相亲;。

以中国人民大学为例,自2014年起,该校消息学院陆续举行了巴基斯坦、印度尼西亚、非洲、南亚—东南亚等4个本国记者是非期访学和交流名目,通过主题讲座、实地参访、文化休会等运动推进“一带一路;相关国家媒体与中国媒体的对话与配合,进而加强双方国民的交流和懂得。

在《教育行动》的指引下,除了这样长短期访学和交流项目,人大新闻学院还在去年设破了“一带一路;全球新闻传布(全英文)硕士项目,基础年限为2年,不少于35学分,定位于培养新媒体环境下的海外非中国籍全球新闻传播高端实践人才。本项目除了涵盖一系列中级和高等新闻流传专业课程,还为学生供给汉语培训,以及先容中国经济、政治、文化、社会等方面情形的配套课程。学生第一年聚焦于课堂学习、报道实践与媒体实习,第二年则可自主抉择论文撰写或毕业设计。

来自俄罗斯的维多利亚·卡兰斯卡娅是人大新闻学院的一名硕士生。“第一次来到北京就爱上了这个城市,爱上了中国和中国文化,就决议本科毕业当前必定要来中国。;维多利亚当初对这段阅历颇为满足,打算将来从事与中国有关的媒体工作。

越来越多像维多利亚这样的留学生,正由于这种理由来华留学,在中国校园吸取营养。寰球化智库(CCG)等机构宣布的国际人才蓝皮书《中国留学发展讲演(2017)》指出,2016年来华留学生数目达到44.3万人,较2015年增加11.3%。比拟之下,美国高等教育机构2016至2017学年新录取留学生较上学年同比降落3.3%,新录取留学生人数呈现负增长。

细心剖析来华留学数据会发明,“一带一路;相关国家成为来华留学增长点。《中国留学发展呈文(2017)》显示,在中国国际留学生的前15名起源国家中,大多数为“一带一路;相关国家,来华留学生人数增长最快的国家包含泰国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚、老挝,增幅均匀值超过20%。留学生数量快捷增长的当面,是《教育行动》及高等院校的协力推动。

然而,美丽的数字并不能掩饰各高校在“一带一路;教育事业发展中存在的短板。中国教育迷信研讨院研究员毕诚以为,一是培育目的狭窄,造就的人才主要在海内就业创业,对外开辟性人才重大匮乏;二是教育交换重要是向国外输送生源,教育输出的中国文明是碎片化的,人力资源跟翻新技巧的输出极其有限;三是课程改造重视的是西方发达国度的基本教育课程尺度,与高级教育、职业教导等课程改革互不相干,缺少对国际化课程系统的深度懂得,教养品质大多未到达国际化水准。

“一带一路;建议翻开了我国新一轮对外开放新局势,在晋升东部开放水平的同时,加快中西部开放步调,助推内陆沿边地域由对外开放的边沿迈向前沿。如何保障推进对外合作项目所需的外向型人力资源和立异人才疾速跟进,白小中特免费网站87期,怎么树立人力资源和人才凑集的长效机制,怎样推进不同地区的教育向各种国际化人才培养需要方向转型……已经成为我国教育深层改革的新课题。

“固然这里只是5名学生的小课堂,但他们背地可能是5亿人。;在“一带一路;倡议的大背景下,作为巴基斯坦记者访学项目的授课老师,人大国际关联学院教学王义桅这样论述该项目标意思。

实在,在高等院校鼎力推动“一带一路;相关国家教育事业发展的同时,相关实际同时也倒逼着高等院校的教育与国际接轨,自觉或不自发地提升教育国际化水平。然而,造成这样的彼此增进、良性轮回并非易事,教育国际化必需面对国内经济转型进级以及对外拓展的双重压力,也需与教育构造、学校布局、人才培养规划等亲密联动。在此基础上,废除教育模式同质化困难,推进区域教育人才培养特点化建设,增强适用人才培养和劳动者专业技巧培训,或者是我国教育改革的一个主要着力点。

《 人民日报 》( 2018年02月22日 17 版)

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